Los saberes de mis estudiantes

¡Hola! Buenas tardes:Compañer@s y Compañer@s y Tutora
En esta novedosa cibertravesía en aras de evolucionar, sirvan las tareas para avanzar y mejorar nuestra labor.

“Los saberes de mis estudiantes”

Con la finalidad de continuar los trabajos en la especialidad, me sigo coordinando con algunos profesores de la Institución donde laboro para que me permitan efectuar mi tarea e interactuar con el grupo que elegí desde el módulo 1. En esta ocasión colaboraron para mi tarea veintiocho alumnos. Mis compañeros saben que la información que actualmente estoy recuperando en el grupo me va a servir para compartirla en el blog que estoy por crear, por lo que ellos la conocerán, después de dárselas a conocer a mi tutora y a dos compañeros del grupo al cual me integraron para cursar el Módulo 2. Para construir el presente texto me base en la información proporcionada por los alumnos, la cual recuperé de forma presencial y en comunicación directa. Usé como recurso el planteamiento de cinco preguntas en una hoja impresa, en la cual les pedí que fueran registrando sus participaciones en lo individual y posteriormente los integré en equipos de cuatro para comentar al respecto y hacer más colectiva su participación.

El resultado fue el siguiente entre quienes lo usan como reservorio: Diecinueve alumnos saben buscar información en internet. Doce buscan y descargan música y además al menos tres saben mezclar música. Cinco suben y bajan fotografías. Trece consultan y descargan videos educativos y de juegos, al menos dos saben incorporar videos en la red y grabar la voz. Once saben editar imágenes. Seis saben bajar programas. Dos han consultado libros resumidos para no leerlos todos. Siete han entrado a internet para preguntar sobre temas específicos. Tres localizan y consultan el área de tareas. Al menos uno entra a internet a consultar hipertextos.

Entre quienes lo usan como espacio social de acción individual y colectiva, se encuentran: Doce alumnos que chatean frecuentemente. Cinco saben crear páginas web. Dieciocho envían mensajes y reciben correos. Al menos uno baja y sube juegos en internet. Con precisión sólo un alumno mencionó que aparte de enviar correos, crear páginas sociales y buscar información en los navegadores, descarga videos en Explorer y Firefox. Y finalmente, al menos un alumno sabe comprar, vender, producir dibujos en Paint y consultar centros sociales y de entretenimiento. En efecto hay alumnos que saben ejecutar actividades en internet que en lo personal no he practicado.

Qué plantean los alumnos para que esos saberes favorezcan los procesos académicos en el aula: En primera instancia plantean que necesitan reafirmar algunos saberes en el laboratorio de cómputo ya que siendo de tercer grado no cursan la materia de computación; por ello manifiestan aplicar lo que saben y mejorar para ejecutar las tareas y los trabajos que les solicitan sus profesores de cada una de las materias. Para llevar un control de las actividades en el grupo sugieren grabar las sesiones y editarlas para mostrarlas y compartirlas con los demás grupos. Solicitan usar el internet con más frecuencia en la escuela como una fuente de apoyo para saber más en cada tema. Señalan que es necesario colaborar entre todos haciendo programas específicos relacionados con los contenidos de las materias. Piden poder estar en contacto por internet con los profesores para estar pendientes de lo que pasa en las materias y contar con la información diaria de la clase y si hubo examen. Que se generen avisos urgentes de la dirección por internet. Que los videos educativos seleccionados por los profesores y alumnos sirvan para reforzar la información, los temas y porque no, la resolución de exámenes. Crear y compartir las estrategias para que se mejore el uso del internet, que sirva para enseñar y aprender, y crear actividades nuevas. Hacer análisis de la información que bajan de internet y que esta práctica sirva para aprovechar las clases y mejorar, que se motive a los alumnos y además poder contar con más técnicas que faciliten la elaboración de sus trabajos. Plantean entre compañeros, que los que saben un poco más ayuden a los que menos saben, para que mejoren su saber. El uso y lo que saben de internet se complementaría con lo que los maestros les enseñan en la escuela en la resolución de dudas y problemas.

Al intercambiar en equipo sus ideas sobre los usos del internet y al pasar a compartirlas con el conjunto del grupo, algunos resaltaron la importancia de crear espacios a través del correo o en blogs, para estar en contacto permanente con sus profesores y entre los alumnos, para conocer lo visto en la clase diariamente, inclusive saber si hubo algún examen, para solicitar por esa vía se les aplique de forma extemporánea. Resaltó de manera concreta que el que sabe un poco más colabore con el que sabe menos, se les señaló la importancia de mantenerse en esa idea y de reforzar algunas actividades que han logrado desarrollar en materias como: Estadística, Ciencia Contemporánea, Geografía y Medio Ambiente, y Biología, en coordinación con el responsable del área de computación.

En relación a quién va a enseñar a quién y qué le enseñará, comentaron que el maestro debe enseñar a los alumnos, y los alumnos deberán aprender entre ellos, pero también enseñar y aprender entre todos. Veintidós alumnos manifestaron que los que saben más enseñarán a los que saben menos en torno al uso y la búsqueda de información en internet para lo necesario, así como videos educativos y la producción de los mismos, así como, saber editarlos. Hacer la consulta de libros y bajar programas útiles para las materias.

Finalmente, los lugares donde realizarán las actividades que se proponen serán la sala de cómputo de la escuela y los café internet, y en algunos casos en la casa de quienes cuenten con el equipo y el servicio de internet.

Para complementar esta actividad se les comunicó a los alumnos que nuestra Institución está próxima a instalar una plataforma que ya fue autorizada por el Jefe del Departamento de Bachillerato General. Fue creada por el profesor que imparte la materia de Informática y Computación, y fue producto de su Investigación, con la cual se tituló en la Maestría en Educación, por la Universidad Interamericana de Desarrollo (UNID), plantel Valle de Chalco Solidaridad, México. La plataforma de alguna manera coadyuvará para resolver algunos de los aspectos que manifestaron los alumnos como es la necesidad de estar en contacto con sus profesores y con las actividades que se realicen diariamente. Permitirá hacer consultas a sus maestros y cumplir a distancia con trabajos y tareas, en casos de alumnos con faltas de salud, situaciones familiares, personales y de sus empleos. En espera de haber cubierto la tarea correspondiente, les envío un fraternal saludo. Lucía.